Resumen
Tercer Encuentro Regional Zona Norte, Centro y del Caribe
San Salvador, 24 a 27 de marzo de
2013
Países
asistentes:
Cuba, Haití, República Dominicana, México, Guatemala, Honduras y El Salvador
Casa
de Retiro Nuestra Señora del Carmen, Vía del Mar, Nuevo Cuscatlán, La Libertad.
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Nombre
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País
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Correo
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Teléfono
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Julio
Cesar Ramos Martínez
|
Cuba
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blmatanzas@obimatanzas.co.cu
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ThonyEtienne
|
Haití
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college.eureka@yahoo.fr
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509-3195-0604
|
|
YoleidaRodriguez
B.
|
Dominicana
|
yoleida2319@hotmail.com
|
809-736-7667
|
|
Magdalena
Paulino
|
Dominicana
|
magdapaulino@hotmail.es
|
809-736-7667
|
|
Ana
Emelda Ramos
|
Dominicana
|
emeldart@yahoo.com
|
849-201-8398
|
|
Ivette
Ramírez
|
Dominicana
|
ivetteramirez5@yahoo.es
|
809-233-6155
|
|
Zuleyka
Peña
|
Dominicana
|
sonrisa0708@hotmail.com
|
809-921-0535
|
|
Cecilia
Pichardo
|
Dominicana
|
the_angelica_19@hotmail.com
|
829-323-0220
|
|
Elidelsy
Peralta
|
Dominicana
|
elidelsy.p@gmail.com
|
829-817-2865
|
|
Oceanía
Baré
|
Dominicana
|
desireefermina@outlook.com
|
809-582-5472
|
|
Juan
Dumont
|
Perú
|
paso@terra.com.pe
|
4598794
|
|
Lidia
Flores Guel
|
México
|
lidia_floria@hotmail.com
|
01
(444) 81211 91
|
|
Rocío
Janette Moreno Medina
|
México
|
mmrjanette@hotmail.com
|
01
(944) 814 6916
|
|
María
Juana Noyola Hernández
|
México
|
jeny792@hotmail.com
|
44-43-01-37-68
|
|
María
del Socorro Ruiz
|
México
|
cocovallejo@hotmail.com
|
831-15-89
|
|
José
Sanic Chanchabas
|
Guatemala
|
sanic14@yahoo.com
|
502-57150038
|
|
Javier
LajpopPoroj
|
Guatemala
|
jlpop@hotmail.com
|
502-31102239
|
|
Néstor
Alemán
|
Honduras
|
nesivaf@yahoo.com
|
504-96895754
|
|
Oscar
Rolando Ramo P.
|
Honduras
|
oscarrolando5@yahoo.com
|
504-95426095
|
|
Nilsa
Maribel Ramos
|
Honduras
|
pineil.nilsa@gmail.com
|
504-99955496
|
|
Carmen
Mercedes Pineda
|
Honduras
|
camepi62@yahoo.com
|
504-99211306
|
|
ArmindaDubón
|
Arcatao,
E.S.
|
armidubon@hotmail.com
|
2534-8030,
7511-7193 (503)
|
|
Yolanda
Orellana
|
Arcatao,
E.S.
|
|
7625-6365,
2354-8151
|
|
María
Elena Contreras
|
Arcatao,
E.S
|
amanxiomara@yahoo.com
|
2354-8007
|
|
Rodolfo
Rivera López
|
Arcatao,
E.S
|
rodolarc20@yahoo.com
|
2354-8141
|
|
Guadalupe
Quiteño Perdomo
|
El
Salvador
|
guadalupe.quiteno@gmail.com
|
(503)7747-4656
|
|
Frank
Díaz
|
El
Salvador
|
fd801218@hotmail.com
|
(503)7319-4327
|
|
Corina
Ramírez
|
El
Salvador
|
cory.rr@hotmail.com
|
(503)7382-7464
|
|
Juan
José Cerrato
|
El
Salvador
|
juceres@yahoo.com
|
(503)7737-2790
|
|
MuryelMancía
|
El
Salvador
|
muryelmancia@yahoo.es
|
(503)7887-8045
|
|
Ada
Caneses
|
El
Salvador
|
ada.caneces@gmail.com
|
(503)7774-2312
|
|
Gladys
de Cardoza
|
El
Salvador
|
gladysdelcarmen2005@yahoo.con
|
(503)7135-4928
|
|
Silvia
Bermúdez
|
El
Salvador
|
silberram@yahoo.com
|
(503)7746-7390
|
|
Elsa
Umanzor
|
El
Salvador
|
elsa.umanzor@gmail.com
|
(503)7851-2070
|
|
Jaqueline
Monge
|
El
Salvador
|
Jacquy2010@hotmail.com
|
(503)75497772
|
|
Rutilio
Sebastián Vásquez
|
Alcaldía
de Santa Tecla
|
ceruba@hotmail.es
|
(503)71659641
|
|
Norma
Xiomara Méndez
|
|
noximendez@hotmail.com
|
(503)77871863
|
|
Manuel
Antonio Hernández
|
Santa
Tecla
|
mantonioletras@gmail.com
|
2278-2355,
7058-7467
|
Domingo 24
Inauguración
del Encuentro.
4
a 6 p.m. Misa de Ramos en la Iglesia El Carmen, Santa Tecla. Celebrantes padres
Salvador Martínez y Juan Dumont. Asistieron todas las delegaciones de los
países participantes y docentes invitados al evento, red de Sociales y amigos
personales del Equipo Docente de El Salvador.6 p.m. Inauguración del evento en
la Plaza de Música de El Paseo El Carmen.
Programa:
Palabras de apertura por la docente Muryel Mancía, Coordinadora Equipos Docentes
de El Salvador.
Presentación de las autoridades que acompañan
en la inauguración del Encuentro:
Participantes
por la alcaldía de Santa Tecla:
Lic.
Carlos Palma, Alcalde Municipal de Santa Tecla en funciones
Lic. Lourdes de Campos, Concejala de Educación
Lic. Norma Xiomara Méndez, Concejala de Educación
Por
los Equipos Docentes:
Yvette
Ramírez, Coordinadora de Equipos Docentes Latinoamericanos
Padre Juan Dumont, Asesor latinoamericano de Equipos Docentes
Saludo a las delegaciones de los países
participantes
Palabras de bienvenida por parte
de Norma Méndez Concejala de Educación Intervención de Yvette Ramírez Coordinadora
Latinoamericana (Entrega de reconocimiento)
Intervención de Lourdes de Campos
Concejala de Educación
Palabras del Padre Juan Dumont,
Asesor latinoamericano EDO
Mensaje del Lic. Carlos Palma,
Alcalde Municipal de Santa Tecla en funciones
7.
p.m. Puntos artísticos (orquesta y un grupo musical) Cena típica en el Palacio Municipal de Santa
Tecla
Lunes 25
Oración a cargo de la delegación de República
Dominicana. Desayuno.
Inscripción y entrega de materiales: bolsones,
gafetes, listas de registro y aporte económico. Maestra de ceremonia: Gladys de
Cardoza.
Ponencia del Lic. Luis Armando González
Ideas
principales:
·
Anteriormente
el objetivo de la educación era formar obreros en función del modelo económico
cafetalero.
·
Actualmente
el Estado ha retomado el rol social que le corresponde.
·
El
rol del docente se ha convertido en un facilitador por lo que la calidad de la
educación ha bajado.
·
Los
alumnos que asisten a las universidades tienen déficit de conocimientos lo que
repercute negativamente en la calidad de la educación.
·
El
docente se acostumbró a pedir más y el Estado por mantener contento al gremio
les ofreció algunas cosas para que estuvieran quietos.
·
Formación
de docentes a nivel privado. La didáctica cobró importancia con el empleo de
diversas técnicas. Se debe unir la teoría y la práctica.
·
Los
docentes tienen baja autoestima, estos docentes se pelean entre sí; no hay
convivencia entre el gremio docente; este se despreocupó por el compromiso
social.
·
El
magisterio ha perdido vitalidad para hacer frente a la problemática social.
·
Los
cambios de gobierno propician el cambio de programas. Hubo resistencia a los
cambios por no preocuparse por la ciencia y por ser críticos.
·
Nuevo
rol docente. Dominio disciplinar en su campo de enseñanza y estudio, fomentar
el compromiso ético de los docentes, preocupación por el entorno y por los
problemas de la sociedad.
·
Retos:
formar estudiantes que sean críticos y participativos, ciudadanos y ciudadanas
para la democracia.
Luego
de la participación del Lic. González se dio lugar a preguntas y respuestas.
Participantes: Padre Juan Dumont, Guatemala (José), Cuba (Julio Cesar), Arcatao
(Emma), Rep. Dominicana (Yvette), Santa Tecla (Silvia).
Elaboración de murales de la realidad social
educativa de cada país participante y el mural de las Experiencias exitosas de
cada país.
Tarde.
Se
inició con los himnos nacionales de cada país, luego se realizó una dinámica de
socialización sobre el “Maestro ideal” por Gladys de Cardoza.
Se realizó la exposición de la realidad social
de cada país en materia de educación. Se utilizó la dinámica del carrusel.
Maestra de ceremonia: Elsa Umanzor.
·
México. Sus integrantes
explicaron que en su país se está viviendo una Reforma educativa y que la
situación política de su país no ha cambiado.
·
Honduras. Se ha desfinanciado
la educación pública con el fin de privatizar, se han reducido salarios y hay
represión contra el magisterio. 100,000 niños no acceden a la educación.
·
Cuba. En Cuba todos los
niños van a la escuela la cual es gratuita. Después de Noveno Grado todos
aplican a diversas instituciones para estudiar el Bachillerato o un técnico.
Hay planes para niños discapacitados, Esc. de música, Esc. de Trabajadores
Sociales, Ballet, música y deportes. No hay huelgas ni manifestaciones.
·
Haití. Habla francesa, el
80% de la educación está en manos privadas, se ofreció educación gratuita pero
no es así. Se obtiene ayuda del exterior pero no se utiliza para lo que se
necesita. Hay 800 escuelas que no existen desde hace dos años, no se busca la
seguridad social para los docentes. Los EDO se crearon en 1995, los que se han
extendido a otras provincias. Solo el 20% de los docentes tiene formación, por
lo que se necesita más apoyo para su profesionalización.
·
República Dominicana. Los Equipos Docentes
se crearon en 1977 con la visita del padre Juan Dumont. En Dominicana se
explotan los recursos naturales hay daños en los ecosistemas, acciones amañadas
contra la docencia, la escuela ha rescatado el tema ambiental con el fin de combatir
las multinacionales que se dedican a la minería.
·
El Salvador. Pobreza, ejércitos
de desempleados, migración por pobreza extrema, consumismo, división de los
gremios magisteriales. Falta actualización docente, el maestro está reacio al
cambio especialmente cuando hay jornadas de formación en días sábados. Arcatao
expuso como habían nacido los maestros populares.
·
Guatemala. Comunidades
indígenas se rigen por el calendario Maya, teniendo en cuenta el calendario
Gregoriano. El desafío es desarrollar la educación bilingüe. Ya existen
escuelas bilingües las cuales se fortalecerán. Se trabajan 21 lenguas. El
castellano es el idioma oficial y una lengua extranjera el inglés.
Experiencias exitosas
·
Guatemala. Cómo rescatar la
educación pública. El proyecto de Guatemala es implementar la educación
bilingüe.
·
El Salvador. “Rescatando valores a
través de la familia”. Niños abandonados en familia nutricia; es decir, familias
sustitutas que le dan apoyo que la familia no les brinda.
·
Haití. Después del
terremoto 2 000,000 de haitianos perdieron la vida, quedaron muchos huérfanos
que llegaron al centro educativo para ser integrados a la escuela. En ella se
ofrece alimentación y educación a niños
y jóvenes huérfanos después del sismo de 2010.
·
Cuba.Matanzas proyecto
para niños con síndrome dawn auspiciado por la iglesia. Participan en
diferentes actividades. Se ha logrado la unión de varias iglesias en el
movimiento.
·
Honduras. Rescate de la lengua
Lenca-Potón
·
México. Material para
estudiar matemáticas en la escuela pública. Matemáticas consultivas.
·
República Dominicana. Presentaron varios
juegos por dos estudiantes de profesorado. Los juegos son utilizados en
diferentes asignaturas.
Noche. Cine móvil. La vida de Monseñor
Romero. Dirigido por Rutilio Sebastián Vásquez. Se utilizó el barómetro de
valores. Se expusieron varias técnicas que pueden emplearse en el cine móvil.
Martes 26
Oración dirigida por la delegación de México.
Desayuno
Viaje a los Centros Arqueológicos de Joya de
Cerén y San Andrés acompañados por personal de la Alcaldía de Santa Tecla. Se
visitaron los dos lugares planificados. Se regresó a la 1pm.
Tarde
En
la tarde se inició la jornada a las 2:30 p.m. Primero se formaron grupos con
una dinámica dirigida por Gladis de Cardoza. Se reflexionó en equipo sobre la
realidad de la educación en nuestros
países y cuál era el impacto de los proyectos innovadores en nuestros centros
educativos.
Después
del receso se formaron grupos conformados por Haití, Cuba y México con el tema:
“Situación del magisterio joven, esperanzas y retos”. A este equipo se le dio
la lectura de Romanos 5:4-5, carta a los hebreos 5:5 y Jeremías 1:5, mateo 18:
4-5.
El
segundo equipo se formó con las delegaciones de Rep. Dominicana y Guatemala, a
este grupo le correspondieron las lecturas.
1ª.
de Pedro, 4:10
Mateo 28: 19-20
El
tema III para este mismo grupo fue “La protección de la madre tierra”.
Lecturas Mateo, 5:5
2ª de
Pedro, 3:5, 3:13
El
tercer equipo se formó con los países de Honduras y El Salvador. La temática a
desarrollar fue “Los Equipos Docentes y la situación social”.
Lecturas: Lucas
11: 33-54
Mateo
25: 34-40
Noche
Después
de la cena se retomó la actividad de los trabajos de los equipos. Se formó un
solo círculo, se eligió a un representante de cada equipo para exponer las
conclusiones.
En
el tema 1. Julio Cesar fue el encargado de dar a conocer las conclusiones.
Participantes México, Cuba y Haití.
Situación
del magisterio joven, esperanzas y retos.
•
El señor llama a la juventud docente a la paciencia y a la esperanza frente a
los nuevos retos que trae la vida.• El Señor regaló a su hijo hecho hombre para
adentrarse a nuestras necesidades para alentarnos en nuestra vida docente, para
ser maestros entregados en cuerpo y alma, para ello necesitamos para alentarnos
en nuestra vida docente, para ser maestros entregados en cuerpo y alma, para
ello, necesitamos escuchar su voz.
• Dios nos conoce desde antes de que estuviéramos en el vientre materno
y nos conduce a caminar de forma libre y segura sobre todo a nuestros jóvenes
docentes que presenten miedos e inseguridades.
• Nos
brinda la importancia del magisterio de forma que nos acerquemos cada vez más a
él a través de los niños y la entrega hacia ellos nos lleva hacia nuestro
padre.
En
el tema 2. Emelda Ramos fue la expositora de los equipos docentes en la
educación, desde las culturas originarias. Participantes: República Dominicana
y Guatemala.
Este
mismo grupo también trabajó el tema: Los equipos docentes y la protección de la
madre tierra.
•
La palabra de Dios nos está diciendo dichosos los humildes. Dios nos dice les
regalo la creación, puesto que aquí se encuentra el valor de la cultura
originaria y por lo mismo tenemos que preservarlos.
•
Dios nos ha dado la autoridad en el cielo y en la tierra por lo que debemos
entender el mensaje puesto que se sabe que los demás pueden ayudar y colaborar
con ella.
• Además se tiene que empezar a trabajar en nuestra nación y luego
llevarla a otros lugares. • De acuerdo a la lectura
tenemos que empezar a hacer conciencia y aprender a valorar lo que tenemos,
también nos hace un llamado para lo que tenemos que hacer como docente para
heredar la tierra prometida. •
Como persona se debe predicar con el ejemplo puesto que para poder heredarlo no
es solo hablando sino haciendo. •
Desde la antigüedad ya existía el cielo y la tierra y estamos consciente de que
los mismos son sagrados. •
En conclusión se necesita reflexionar sobre nuestra sociedad y el accionar ante
nuestra madre Tierra.
En
el tema 3. La expositora fue Zoila Estela Baires con el tema “Los equipos
docentes y la situación social”. Participantes: Honduras y El Salvador.
Lectura:
Lucas 11: 33-34. La luz.
•
A la luz de la palabra se nos llama a los equipistas convertirnos en luz. Saber
ver donde haya luz. • Ayudarnos unos a otros a ser equipistas comprometidos.
• Cuidar que la familia sea importante para los equipistas. •
Denunciar la realidad que oprime la dignidad humana.
• Ser
sensibles a la realidad de forma objetiva, inteligente y de servicio.
• Revisión constante de la vida individual, familiar, escolar y social. •
Incidir en la familia de los estudiantes.• Colaborar en la organización del
magisterio.
Al
final se hizo una reflexión con todo el grupo sobre las ideas vertidas por cada
equipo haciéndose una revisión de vida tanto a nivel personal, comunitaria y
social. Se especificó que los equipos docentes no son de masas sino pequeños
grupos que caminan y reflexionan a la luz del evangelio, de los pobres y de
construir una nueva escuela.
Miércoles 27
Oración dirigida por la delegación de Honduras.
Desayuno
Informe de puntos comunes tratados en el encuentro por los países participantes
presentado por Silvia Bermúdez.
Síntesis de las ideas principales vertidas por
cada grupo.
El
primer reto del magisterio joven es tener una formación integral para poder
enfrentar los desafíos de formar las nuevas generaciones con esperanza y fe en
que una nueva escuela pública de calidad es posible. Dios nos brinda la
importancia del magisterio de forma que nos acerquemos cada vez más a él, a través de los niños y la
entrega hacia ellos nos lleva hacia nuestro padre.
Las
culturas originarias nos enseñan a enfrentar las pruebas con fe y resistencia.
Los equipos docentes tienen el compromiso de ser ejemplo de conciencia y amor
por estas culturas sin exclusión, con la convicción de no perder nuestras
raíces ancestrales y valorarlas como un
legado y don de Dios.
Los
equipos docentes tenemos la responsabilidad de trabajar el amor y la protección
a la naturaleza como eje transversal del currículum, mediante la revisión
profunda de nuestra existencia, tomando de ella lo que necesitamos para
mantener la vida y el equilibrio de
nuestra madre tierra.
La
situación social amerita que los equipos docentes seamos luz inspirados por la
fe cristiana con sensibilidad social en cualquier ámbito de nuestro accionar
con dignidad, justicia y objetividad; partiendo del individuo, la familia, la
escuela, la iglesia, el gremio y la sociedad para ser protagonista de cambios
estructurales y benéficos para enfrentar
los desafíos de la actualidad.
Presentación de los ponentes Dra. Flavia
Chévez quien presentó el tema de “El papel de las ONG en educación y del Lic.
Raúl Cortés, representante indígena de ANITISA, con la temática “Protección de
la Madre Tierra”
La
Dra. Flavia Chévez presentó diapositivas sobre la historia de las ONG desde su
fundación y las características y funciones que desempeñan las ONG en El
Salvador. (la presentación está en otro archivo).
Los
campos que las ONG atienden en educación son:
·
Formación
de redes, programas contra el trabajo infantil, uso de medios electrónicos,
fotografía, experiencias educativas lúdicas, salas de nivelación, Escuela de
Tiempo Pleno, apoyo a carreras técnicas cortas, mejora de la calidad educativa
trabajando desde algunos centros educativos, apoyo entre diferentes
organizaciones para atender problemas que el gobierno no suple.
El
Sr. Raúl Cortés habló sobre el tema de la Madre Tierra en la que mencionó los
esfuerzos que hacen algunas organizaciones para proteger el medio ambiente, así
como de las leyes implementadas en algunos países latinoamericanos en defensa
de la Madre Tierra. (Ponencia en otro archivo).
Después
de las ponencias hubo un momento para preguntas y respuestas sobre las
temáticas desarrolladas. Participantes: Carmen, Padre Juan, Lidia, José,
Silvia, Oscar, Thony, Oceanía, Emelda.
Conversatorio con el padre Juan Dumont.
El
padre Juan Dumont habló sobre la búsqueda de nuestra fe como equipistas y el
compromiso que los maestros debemos responder a los desafíos de la sociedad
actual desde el mensaje evangélico.
Almuerzo
Tarde
Por
la tarde con base en lo expresado en el conversatorio con el Padre Juan
Dumont se formaron cuatro grupos con el
fin de expresar las dimensiones en las que deben proyectarse los equipos
docentes. Cada uno de los equipos reflexionó sobre los siguientes lineamientos:
Equipo 1. Dimensión sociopolítica. Equipo 2. Dimensión educativa. Equipo 3.
Dimensión comunidad iglesia. Equipo 4. Dimensión familiar persona.
Grupo no. 1. Lineamientos. Dimensión sociopolítica
1.
La formación social, política, teológica de los equipistas, debemos tener claro
la sociedad que estamos construyendo.
2. Rescatar nuestra identidad, la
cultura desde nuestro trabajo de la escuela y todo el espacio de la vida
3. Rescatar los valores ciudadanos, respecto a las patria.
4. Hacer análisis crítico sobre sus deberes y derechos ciudadanos.
5.
Vivir los principios de nuestros
organización (como equipistas) que sería planificar, reunirnos, hacer
nuestra revisión de vida, comunicación.
Compromisos
1.
Desaprender como maestros(as) los conocimientos negativos para aprender
otros.
2. Debemos educar en la autonomía, con convicción.
3. Enseñar y modelar con conciencia crítica (Alumnos(as) y docentes).
4. Alianzas entre otras instituciones y docentes.
5. Construir
proyectos para llevarlos a otras escuelas.
6. Participar en espacios virtuales y presenciales para la contribución
de nuestra formación.
Evaluación del encuentro
Logros
1.
Libertad de expresión.
2. Preparación muy bien concebida e implementada.
3. Temáticas transversales y la interacción de los contenidos de cada
país.
4. La
intensa amistad que desarrollamos.
Dificultad
·
Limitación
para la asistencia de algunos países.
Integrantes:
Yvette Ramírez (Rep. Dominicana), Zoila Baires (El Salvador), Thony (Haiti), José
(Guatemala), Yoleida (Rep.
Dominicana), Julio Cesar (Cuba).
Grupo no. 2.Dimensión Educativa
de nuestro accionar como Equipos Docentes.
•
Auto formación permanente, actualizada e integral.
• Humanizar nuestra
práctica educativa.
• Vivenciar los valores éticos, ecológicos y ciudadanos.
• Fortalecer nuestra identidad a partir del reconocimiento de nuestras
culturas originarias y el amor a la patria. •
Proyectar la acción educativa hacia los
padres, tutores y comunidad.
Compromisos
•
Reflexión y revisión de nuestro accionar en comunión con el Equipo a la luz del
Evangelio. •
Reconocer nuestras limitaciones profesionales para buscar estrategias de cambio
y mejora de la praxis docente, iluminada por el ejemplo de Jesús y sus discípulos.
• Permanecer en la fidelidad con motivación y cristiana alegría, ante
las crisis educativas y sociales que enfrentamos.
•
Descubrir en cada estudiante el rostro de Jesús sufriente y necesitado de amor,
atención de calidad, de respuestas a sus necesidades y esperanzas de lograr una
vida digna y plena.
Logros y dificultad del encuentro
Logros
·
Excelente
organización.
·
Unión
de instituciones para apoyar a los Equipos Docentes.
·
Apoyo
de la alcaldía de Santa Tecla.
·
La
solidaridad que hizo posible la presencia de Haití y Cuba.
Dificultades
•
Burocracia diplomática en trámites de visas para los equipistas del Caribe.
Integrantes:
Javier lajpop(Guatemala), Oceanía Baré
(Dominicana), Rodolfo Rivera (Arcatao), Emelda Ramos y Zuleyka Peña (República
dominicana), Lidia Flores (México).
Grupo No. 3. Lineamientos:
dimensión comunidad/iglesia
•Participar
en las actividades parroquiales para incidir en la transformación de la
comunidad iglesia para que se comprometa con los más pobres.
Compromiso
•
Promoción de valores en la comunidad educativa partiendo del ejemplo del mismo
maestro. • Atención
educativa a la diversidad en el aula, mediante las adecuaciones curriculares
tomando en cuenta su contexto.
•
Promover espacios en diferentes ámbitos que ayuden a desarrollar un pensamiento
crítico.
• Implementar en las actividades de
colegiados o consejos técnicos actividades para la revisión, análisis, y
reflexión de la propia práctica.
Logros del encuentro
·
Que
hayamos participado todos los países, la acogida y colaboración del municipio y
de las personas encargadas del equipo.
Dificultad del encuentro.
·
La
parte económica afectó la asistencia de los equipistas de los diferentes
países.
Integrantes:
Cecilia Pichardo, Elidelsy Peralta y Magdalena Paulino (República Dominicana), Socorro
Ramírez (México), Oscar Ramos (Honduras), Ada Caneses (El Salvador).
Grupo no. 4. Dimensión familia y
persona
•
Iniciar compromiso con nuestra propia familia, trabajando los valores como: La
Paz, cuidado de sí mismo, autoestima y cuidado de medio ambiente.
•
Establecer un equilibrio entre los compromisos de trabajo y la vida
familiar. • Identificar
los valores familiares de nuestros estudiantes para orientar la convivencia
social y respeto de normas establecidas.
• Formación de la persona para que aprenda a vivir en comunidad. • Trabajar
la no violencia con las nuevas generaciones.
• Apoyar afectivamente a los estudiantes.
• Alertar a las familias sobre las amenazas de las drogas, narcotráfico
y las pandillas y cómo prevenir que sus hijos sean víctimas de estos problemas
sociales.
• Promover la protección de la familia por parte del Estado,
identificando las instituciones responsables de ejercer programas para su
beneficio.
•
Propiciar proyectos que fomenten la equidad social y la formulación de
proyectos de vida que trasciendan las condiciones en las que han crecido,
encontrando en el estudio la oportunidad para superarse.La escuela puede ser
apoyo y guía y ser el medio por el cual el niño y la niña se desarrollen como persona, escuchándolos,
apoyándolos y enseñándoles que existen límites en los procesos de convivencia,
normas y leyes que cumplir.
Logros del encuentro
·
Integración
en el trabajo de equipos, muy buena organización del evento.
·
Buena
comunicación entre países.
·
Reflexión
sobre nuestro contexto a la luz dela palabra de Dios para recargar nuestras
energías y establecer propósitos para retomar nuestro trabajo.
Reto:
·
Multiplicar
la información de los equipos docentes con nuestros compañeros y compañeras,
amigas y amigos educadores.
Integrantes: Gladis del Carmen de
Cardoza,MuryelMancía (El Salvador), ArmindaDubón, María Emma y Yolanda Orellana
(Arcatao), María Juana Noyola (México).
5
p.m. Eucaristía. Oferente Padre Juan Dumont. Se hizo el lavatorio de pies y se
dijeron las peticiones, se pidió perdón por cada uno de los países
participantes, así como los compromisos
que como equipos docentes se tiene ante la educación de cada uno de los
países de la región norte.
Finalizada
la misa se procedió a entregar los diplomas de participación a las delegaciones
de cada uno de los países participantes, así como a los representantes de la
Alcaldía Municipal de Santa Tecla que participaron en el Encuentro.
Cena
Viaje al puerto de La Libertad a la zona
peatonal regresando del mismo a las 9.15 p.m.
Jueves 28 por la mañana. Salida
de las delegaciones
Salida de las delegaciones de México, Honduras
y Guatemala.
Viaje del padre Juan hacia Honduras.
Equipistas del Caribe en viaje a Arcatao con
los equipistas de ese lugar.
----------------------------
ANEXOS
PUNTOS
COMUNES DE LAS REALIDADES DEL MAGISTERIO QUÉ
VIMOS
INESTABILIDAD
LABORAL
— División
del gremio y política
— Salarios
bajos
— Seguros
malos
— Poca
seguridad laboral
PÉRDIDA
DE AUTOESTIMA DEL DOCENTE
— Degradación
en el rol del maestro, falta de amor a sí mismo
— Desmotivación
del magisterio
— Desmotivación
laboral
— Desprestigio
del maestro
— Desvalorización
del trabajo del maestro
ACTUALIZACIÓN
DOCENTE
— Formación
científica y ética del docente
— Poca
actualización docente
— Actualización
constante
PÉRDIDA
DE VALORES
— Pérdida
de valores familia- contexto
— Destrucción
del medio ambiente
— Desintegración
familiar
— Consumismo
— Corrupción
— Delincuencia
organizada
MALTRATO
— Violencia
institucionalizada (bullying)
— Deshumanización
— Violencia
social, escolar intrafamiliar
— Inseguridad
— Embates
del poder mediático
POBREZA
— Pobreza
— Crisis
económica
— Reducción
del presupuesto
— Falta
de material didáctico
— Limitaciones
de recursos administrativos
ESTADO
SIN RESPONSABILIDAD SOCIAL
— Privatización
— Globalización
— Bajo
presupuesto en educación
PUNTOS COMUNES DE LAS
REALIDADES DEL MAGISTERIO
CÓMO HEMOS ACTUADO
LUCHA
CONTINUA POR LA REINVINDICACIÓN DOCENTE
◦ Denuncia
y exigencia de auditorías
◦ Motivación
al cambio
◦ Protestas
◦ Lucha
continua por el aumento salarial
◦ Apoyo
a emisoras y canales alternativos y orientar
◦ Impotencia
ante la inseguridad
PROYECTOS
CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA
◦ Escuelas
para padres
REDISEÑO
ÁULICO
◦ Educación
de calidad
◦ Aprendizaje
colaborativo
◦ Desempeño
creativo y con esperanza
◦ Creación
de material didáctico
◦ Implementación
de la tecnología
PROYECTOS DE APRENDIZAJE
◦ Apoyo
a niños de la calle
◦ Programas
de alimentación
◦ Huertos
caseros
◦ Reciclaje
de basura
◦ Medicina
alternativa
REDISEÑO
ÁULICO
◦
Apoyo a niños de la
calle
◦
Programas de
alimentación
◦
Huertos caseros
◦
Reciclaje de basura
◦
Educación de calidad
◦
Aprendizaje
colaborativo
◦
Desempeño creativo y
con esperanza
◦
Creación de material
didáctico
◦
Implementación de la
tecnología
DESARROLLO
PROFESIONAL
— Círculos
de reflexión
— Asistencia
a talleres
— Apoyo
en la fe cristiana
— Intercambios
de experiencias
— Práctica
autodidacta
— Motivación
al cambio
— Aprendizaje
colaborativo
— Práctica
con creatividad y esperanza
— Búsqueda
de soluciones
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PONENCIA:
PROTECCIÓN DE LA MADRE
TIERRA
JOSE
RAUL CORTEZ VASQUEZ
Presidente
de ASOCIACION DE DESARROLLO INDIGENA SALVADOREÑA DE LOS PUEBLOS ANCESTRALES,
“ADISPA “
y
COORDINADOR DEL AREA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMERICA LATINA ONG’s
Estimados amigos,
hermanos de las diferentes nacionalidades, personalidades asistentes a
este grandioso evento de exposiciones
del tema central sobre “
EDUCACION Y MAGISTERIO: RETOS, DESAFÍOS Y COMPROMISOS “, con el el
lema: “ ENFRENTANDO DESAFÍOS PARA
CONSTRUIR UNA NUEVA ESCUELA “que se desarrolla en este hermoso lugar,
quiero manifestarles que como representante de las poblaciones indígenas
nahuath, lencas y Mayas de la Asociación de Desarrollo Indígena Salvadoreña de
los Pueblos Ancestrales “ ADISPA “, Socio Fundador del Observatorio
Latinoamericano y el Caribe para la Economía Solidaria, SOLDEAMERICA y
Coordinador del Área de los Pueblos Originarios de América Latina ONG’s, es
un gran privilegio para mi persona como para mis representadas estar invitado a
exponer este tema que en todo el mundo está ocasionando muchas divergencias,
por la razón de que la evolución del ser humano se está haciendo sentir, pero
recordémonos que todo proceso tiene su inicio, como su desarrollo,
implementación y metas que cumplir, así como cuando los descubridores y
conquistadores llegaron a nuestras tierras, haciendo un cambio radical en las
vidas de nuestros hermanos ancestros, ya que ellos nos trajeron la sabiduría de
la biblia y les dijeron a nuestros hermanos cierren los ojos y en ese momento
ellos tenían la biblia y nuestros hermanos la posesión de las tierras, al abrir
los ojos nuestros hermanos tenían la biblia y los españoles tenían a nuestra
madre tierra, es así como CON LA CRUZ Y
LA ESPADA NOS DEJARON SIN NADA en América, creando el inicio de la
violencia y el terror en nuestros hermanos indígenas, este fue el comienzo de
la transculturación de nuestros pueblos y que nuestras etnias han venido
experimentando desde hace mas de cinco milenios. Por lo que a continuación les
hago la presente exposición sobre el tema con el cual doy inicio a mi
intervención y así dar nuestra aportación a este magno evento.-
¿Qué es la madre tierra?
¿Por qué es importante su preservación? ¿Qué beneficios nos brinda la madre
tierra? ¿Cómo aprovechar los espacios que te brinda la escuela para poder
cuidar y proteger la madre tierra? ¿Cómo retribuyes el beneficio que nos brinda
la madre tierra?
Siendo
la tierra nuestra proveedora de beneficios como alimento y bienestar para
garantizar la vida de los seres vivos, vemos la necesidad de conocer, reconocer
y cuidar la madre tierra. Vivimos en constante evolución en busca de mejorar
nuestra condición de vida, sin embargo, esto ha perjudicado gradualmente
nuestro planeta, por la falta de una conciencia que proteja nuestros recursos
de los que dependemos para vivir en forma equilibrada. Por esto es importante
que desde temprana edad se estimule a los niños por medio de ambientes
naturales, su participación directa en la protección, cuidado y producción de
la tierra.
¿Cómo embellecer y mantener las zonas
verdes de nuestra madre tierra?
Problematización:
¿Cómo embellecer y mantener las zonas verdes de nuestra madre tierra? Preguntas
Sin importancia, Muy poco importante, Poco importante Medianamente importante
Bastante importante Muy importante
La
importancia de conocer la filosofía de los pueblos originarios reside en poder
entender sus valores y creencias, para aprender de estas culturas el respeto
por la tierra y por la vida, preceptos que el hombre occidental todavía no
logra poner en práctica.
Para los Pueblos Originarios el primer nivel de conocimiento que tiene el
hombre es la naturaleza, es ella quien le enseña, es su madre y su hermana,
porque no se consideran superiores, sino parte de ella. El hombre occidental a
diferencia de esta cultura ancestral, no sólo se cree superior a la naturaleza,
sino que además la modifica a su antojo. Nuestra
Madre Tierra está estructurada en un 70% que la cubren los océanos y el 30% es
lo que nosotros le denominamos tierra, en donde la vida en total es de la
siguiente forma: 2% humanos, 10% hormigas, 8% plantas 80 % microbios y es
el hombre el mayor destructor de la madre tierra A nuestra madre tierra le da
fiebre- cambio climático o masivo, cambios en la no alineación debido a que el
hombre se está transformando por eso es el cambio climático por el desarrollo
humano, creando un patrón llamado 15% en cada una de las siguientes esferas
como son: crimen, población, malaria, sida, tuberculosis y calentamiento global
como también.- Así se crean represas, se dinamitan montañas, se desvían ríos.
En tiempos de globalización y crisis ambiental, mucho hay para aprender de la cosmovisión
de un pueblo que tiene un respeto supremo por la vida.
Siempre me ha suido difícil escribir algo
alusivo al Día del Maestro. Los discursos y las poesías dedicados a este
servidor de la niñez y la juventud, los plagan de tal cantidad de alabanzas y
virtudes, que más parece que se refieren a un ser etéreo bajado del cielo y no
a lo que verdaderamente somos: hombres y mujeres de carne y hueso, con
cualidades y limitaciones, con aciertos y desaciertos, con rasgos de bondad y
otros de marcada maldad. Pueden haber mil atenuantes para lo que acabo de
anotar (…)