domingo, 18 de diciembre de 2011

CALENTAMIENTO GLOBAL

CALENTAMIENTO GLOBAL
Es el incremento de la temperatura promedio de la tierra debido principalmente a la sobre acumulación de gases de efecto invernadero en la atmósfera. Es decir, gran cantidad de los rayos solares se están quedando atrapados dentro de esta capa de gases.
Constatamos el retroceso de los hielos en todo el mundo. El calentamiento global se hace sentir el estruendoso crepitar de los bloques de hielo antártico que reducen la cobertura glacial del continente y que regula el clima del mundo.
Muchas especies animales y vegetales no podrán sobrevivir al cambio de temperatura o tendrán que desplazarse.  Especies que habitan en zonas frías podrían extinguirse.
El nivel del mar aumenta: islas y ciudades costeras pueden desaparecer en el futuro (+ contaminación de suelos agrícolas y fuentes de agua potable debido a la sal). Los glaciares se están retirando
à El hielo de las cumbres está derritiéndose velozmente por las altas  temperaturas.
 Amenaza para la futura provisión de agua del Perú
Desde el cono sur del continente americano y frente a los limitados espacios de la Antártida, lanzo un llamado a todos los responsables de nuestro planeta para proteger y conservar la naturaleza creada por Dios (Juan Pablo II)
América Latina vamos aprendiendo que la naturaleza es una herencia gratuita que recibimos para proteger. Vivimos en el continente que posee una de las mayores biodiversidades del planeta
Cuando hay intervenciones en los recursos naturales, no pueden dominar los intereses de grupos económicos en perjuicio de naciones enteras y de la misma humanidad
Las futuras generaciones tienen derecho a recibir un mundo habitable. Como iglesia tenemos que educar a la responsabilidad ecológica (Aparecida 471)
Hoy experimentamos una explotación irracional que destruye la tierra y trae la muerte, debido a un modelo económico que privilegia el afán de riqueza por encima de las personas, dando lugar a una devastación de nuestros bosques y de la biodiversidad que pone en peligro la vida de millones de personas, … (Aparecida 473).
Creemos y esperamos cuidar la creación
Casa de todos y todas, en fidelidad al proyecto de Dios
Animamos a evangelizar a nuestros pueblos para descubrir el don de la creación
Sabiéndola cuidar y contemplar como casa de todos los seres vivos
Urge crear, estimular y potenciar una espiritualidad profunda y total, una nueva relación con la naturaleza
Cantidad de bosques naturales en el mundo
       La cubierta forestal a nivel mundial alcanza casi 4 000 millones de has  y cubre cerca del 30% de la superficie terrestre.
       Cada año la deforestación causa la pérdida de aprox. de 13 a 14 millones de has de bosque, unas 35 600 has diarias. De las cuales sólo se reforestan 2,8 millones de has por  año.
  En la selva, los suelos cuya capacidad de uso mayor es la producción forestal permanente cubren 46,4 millones de has, abarcando así el 36% del territorio nacional. A esta riqueza se le añade la capacidad productiva permanente de los suelos forestales  de la región sierra, que asciende  a 2,1 millones de has.
  Pérdida de bosques en Jaén y San Ignacio:
    Al año se pierden 23,000 has de bosque.
Escases del agua dulce
       En el mundo:
    En el planeta el 97% de agua es salada y sólo el 3% es agua dulce.
    Tan solo el o,oo3% del volumen total del agua de nuestro planeta  es accesible para el consumo humano.
       En el Perú:
    El Perú cuenta con una serie de recursos hídricos: tenemos 1007 ríos y en la sierra 12,201 lagunas.
Pérdida de los glaciares:
La superficie de la Cordillera Blanca (cadena montañosa cubierta de hielo que discurre por el centro del Perú) es de 535 km2, lo que representa una disminución del 25% respecto a lo que había en 1970.
    El retroceso anual de los frentes glaciares en la cordillera era de entre ocho y nueve metros por año, pero desde 1977 hasta la fecha el retroceso es del orden de 20 metros.
    El glaciar Pastoruri también está retrocediendo rápidamente y ya no es considerado un nevado (montaña con nieves perpetuas), sino una simple cubierta de hielo debido a la pérdida de 700 km2 de superficie glaciar.
Problemas por la escasez del agua
  Enfermedades vinculadas a la escasez de agua:
   Se considera que muchas otras enfermedades —inclusive el tracoma, lepra, tuberculosis, tos ferina, tétanos y difteria— están vinculadas a la escasez de agua (enfermedades vinculadas a la falta de higiene) porque prosperan en condiciones de escasez de agua y saneamiento deficiente. Las infecciones se transmiten cuando se dispone de muy poca agua para lavarse las manos. Estas enfermedades, galopantes en la mayor parte del mundo, pueden controlarse eficazmente con mejor higiene, para lo cual es imprescindible tener agua adecuada.
El agua y la agricultura
El sector agrícola es el mayor consumidor de agua con el 65%, no sólo porque la superficie irrigada en el mundo ha tenido que quintuplicarse sino porque no se cuenta con un sistema de riego eficiente, razón principal que provoca que las pérdidas se tornen monumentales.
LA MALDICIÓN DE LOS RR.NN
Minería y agua
1)      Conflictos / competencia
2)      Presas + impacto en la gestión de agua
3)      Contaminación del agua superficial y subterránea
4)      Escasez de agua
En la tierra hay suficiente para satisfacer las necesidades humanas, pero no lo suficiente para satisfacer la codicia y la avaricia humana” (Gandhi)
Vivimos una época de quiebre civilizatorio de carácter integral: ambiental, climática, energética, hídrica y alimentaria.
Estamos asistiendo al agotamiento de un modelo de organización económica – productiva y social.
Señala las consecuencias de la producción de mercancías con el fin de acumular ganancias para los capitalistas, con el gasto exacerbado de materiales y energía.
CRISIS ALIMENTARIA: EL REGRESO DE LOS MOTINES DE SUBSISTENCIA
El hambre y la desnutrición actuales son un resultado directo de la destrucción de las economías campesinas por parte de los monopolios agroindustriales que controlan la producción de alimentos y materias primas de origen agrícola.
Despojo y expulsión de campesinos e indígenas de sus territorios por empresas transnacionales.
CRISIS HÍDRICA: SECANDO LA FUENTE DE VIDA
Destrucción de los reservorios de agua, agotamiento del agua dulce, contaminación de ríos, lagos y mares y el arrasamiento de los páramos y humedales.
Los procesos de industrialización, la urbanización acelerada, la agricultura industrial, los megaproyectos y la explotación de recursos minerales y energéticos, han contaminado las principales fuentes de agua del mundo.
Tanto a nivel de países como a nivel mundial hay una injusta distribución  del agua.
Se pierde agua por el descongelamiento de los polos.

FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS”

“FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS”
Dr. NORBEL MONDRAGÓN HERRERA: PRESIDENTE  - COSDEJ
DERECHOS HUMANOS
Es el respeto irrestricto de la Dignidad Humana.
Dignidad que implica protección, afecto, identidad, libertad, condiciones materiales, espirituales y otros; sin discriminación alguna; los cuales están consagrados en diversas normas jurídicas, protegidas por el Estado, Sociedad Civil y Organismos Internacionales.
EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS
Es un proceso que contribuye al reconocimiento y respeto a la dignidad de las personas y a su desarrollo integral (biosicosocial), construyendo formas de convivencia en pro de una cultura de paz (Humanización de las personas y de la Sociedad)
PROMOVER APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS INTRA Y EXTRA ESCUELA
  • El educando construye significados, a partir de la relación de sus conocimientos previos con la realidad y recién empieza a cobrar sentido que no había sido percibido o entendido;
§  Aprende mejor cuando realiza actividades, exploran, hacen preguntas, buscan soluciones, dialogan, construyen, cuando se les anima a pensar y ensayar respuestas por sí mismos, cuando se reconoce y valora sus respuestas y opiniones
  •                La práctica educativa en Derechos Humanos, debe recoger los intereses, las necesidades, los sentimientos y competencias que el educando trae a la Escuela (Aprendizaje Holístico – Pedagogía de la Ternura)
MISIÓN
  • La misión indica la manera como una organización pretende lograr y consolidar las razones de su existencia.
  • Señala las prioridades y la dirección de las actividades de una organización, identifica los mercados a los que se dirige, los clientes a los que quiere servir y los productos que quiere ofrecer.
  • Determina la contribución de los diferentes agentes en el logro de los propósitos básicos de la organización.
  • En una organización la misión debe estar enfocada a nuestros clientes, ya que estos son los que nos dan la razón de ser. Se debe plantear los recursos con los que cuenta la organización u empresa, necesarios para el cumplimiento de las necesidades de nuestros clientes.
  • También se tiene que hacer mención del equipo humano con el que cuenta la organización y que beneficios obtendrá.
§  Dentro de la misión debemos dar contestación a las siguientes preguntas: ¿Qué? La necesidad que la empresa ofrece ¿A través de qué? A través de que se va a lograr esa necesidad ¿Qué ganamos? Que es lo que se gana mediante el cumplimiento de las necesidades de nuestros clientes
VISIÓN
  • Es un conjunto de ideas generales, algunas de ellas abstractas, que proveen el marco de referencia de lo que una empresa quiere y espera ver en el futuro.
  • La VISIÓN de una organización es el QUERER SER, es la exposición clara que indica hacia donde se dirige la empresa en el mediano o largo plazo, aquí la pregunta a responder es ¿en donde queremos estar en los próximos años?. Debe ser amplia, detallada y comprensible, así mismo, positiva y alentadora, en cuanto tiempo lo lograremos
  • FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
  • Previamente manifestar que no existen “reglas o recetas de Fortalecimiento Institucional”; pues, mucho depende del accionar del colectivo o grupo.
  • Es organizarse en función al logro de los objetivos institucionales y la realidad social, teniendo como base a un conjunto de Recursos tanto humanos como materiales y financieros que hacen viables el crecimiento de la Organización tanto interior como exterior.
  • PROBLEMAS QUE ENFRENTAMOS
  • Hoy la “realidad social” es cambiante y tenemos que enfrentarla con propuestas estratégicas.
  • Demanda Social en aumento.
  • Identidad de las Organizaciones.
  • Ausencia de instrumentos y herramientas para sistematizar, evaluar y planificar mejor el trabajo.
  • Quiebre de las relaciones internas y conflictos personales al interior del grupo.
  • Poca ayuda financiera en los Proyectos.
§  Falta de Liderazgo y Crisis Generacionales
  • POSIBLES SOLUCIONES
  • “Mística” del líder y del grupo.
  • Mapeo o Directorio de Aliados.
  • Planes mínimos y búsquedas de Proyectos.
  • Revisar y evaluar la misión y visión.

PARTICIPANTES DEL XV ENCUENTRO

Taller             :           “XV Encuentro de  la Red Norte de Educación en Derechos Humanos”
Lugar            :           Centro de Espiritualidad: “Emaús” – Mariscal Ureta Nº 1971


APELLIDOS Y NOMBRES

CORREO
ELECTRÓNICO

ORGANIZACION Y/O INSTITUCIÓN

ORGANIZACION Y/O INSTITUCIÓN
1         
Arcela Morales, Clara

Promotora Legal
Promotora Legal
2         
Silva More, Marcos Antonio

Sociedad Civil
Sociedad Civil
3         
Yap García, Graciela

Equipos Docentes
Equipos Docentes
4         
Alva Yépez,  Ana Teresa

Equipos Docentes
Equipos Docentes
5         
Florian Villalobos, María Isabel

I.E. “A C B”
I.E. “A C B”
6         
Sangay Moscol, Sonia

I.E. Manuel María Alavez
I.E. Manuel María Alavez
7         
Peña Adrianzen, Milton Omar

Cáritas Jaén
Cáritas Jaén
8         
Monteza Tapia, Deysse Violeta

Gerencia Regional de Educación la Libertad
Gerencia Regional de Educación la Libertad
9         
Muguiro Ibarra, Francisco

Iglesia
Iglesia
10
Leyva Vallejos, Milagros Rosalía

Asociación ANDES

11
Herrera Mejía, Segundo

Asociación ANDES

12
Mondragón Herrera, Norbel

COSDEJ

13
Mery Elizabeth F. Aguilar

Trujillo
Promotora DDHH
Fecha                        :           Sábado 02 y domingo 03 de julio del 2011