INFORME DEL 2do CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL
Ser Maestro en el Perú- Hacia una Propuesta de buen desempeño docente
Objetivos
- Debatir entre los participantes la propuesta preliminar de Criterios de Buena Docencia que permitan mejorar la práctica pedagógica y tomar acuerdos.
- Consolidar la profesionalidad de la docencia impulsando un movimiento magisterial que reivindique al maestro como actor, desde una nueva imagen docente.
- Involucrar a los gobiernos nacional y regionales en la construcción de la propuesta de criterios de buena docencia tendientes a que la incorporen en su política de formación y evaluación docente.
La ministra de Educación, Patricia Salas O’Brien- Discurso de inauguración
Indicó que:
- “el desempeño docente es un tema muy importante porque vuelca la mirada al trabajo de los maestros en las aulas con sus estudiantes, con sus niños, niñas y con el esfuerzo que hacen permanentemente”.
- las prioridades del MED se encuentra el compromiso con el Proyecto Educativo Nacional, con la educación rural, con la atención a la primera infancia, y con la descentralización educativa.
Implicancias del Marco de Buen Desempeño Docente en la Formación y Evaluación del Desempeño Docente
II Congreso Pedagógico Nacional
6 de Agosto de 2011
La enseñanza es una profesión paradójica. De todos los trabajos que son o que aspiran a ser una profesión, solo de la enseñanza se espera que cree las habilidades y capacidades humanas que deben permitir a individuos y organización es sobrevivir y tener éxito en la sociedad del conocimiento actual”
1. Dónde estamos respecto a las políticas de mejoramiento de la calidad de la docencia
2. Qué cambios se requieren en la formación docente para alcanzar los desempeños deseados
3. Cómo avanzar en el diseño de un sistema de evaluación de estos desempeños
4. La necesidad de un pacto político en favor del desarrollo docente
| Un Sistema Integral de Formación Docente Inicial y Continua |
| Generar estándares claros sobre la buena docencia
| Acreditar instancias de formación y desarrollo profesional docente
| Reestructurar y fortalecer la formación docente en servicio, articulada con la formación docente inicial
|
| Una Carrera Pública Magisterial Renovada |
| Evaluar a los docentes para el ingreso y permanencia en la Carrera Pública Magisterial y su asignación laboral | Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeño profesional y a las condiciones de trabajo
| Promover la revaloración social de la profesión docente, en base al reconocimiento de sus buenas prácticas. |
Para ello se requiere:
• Estándares de buen desempeño docente
• Sistema articulado de formación inicial y en servicio
• Sistema de formación de formadores
• Estándares de calidad de la formación docente
• Acreditación de calidad de instituciones de formación docente
• Sistema de información sobre la docencia
• Sistema de evaluación del desempeño docente
• Sistema de ascensos y reconocimiento profesional
• Innovación e investigación pedagógica
• Selección de los que ingresan a estudiar carreras de educación
• Formación continua relacionada con en el trabajo cotidiano en la escuelas
• Certificación para el ingreso a la docencia
• Desempeño profesional de profesores en ejercicio
Seis aprendizajes fundamentales
ž Aprender a aprender,
ž Aprender a pensar creativamente y expresarse artísticamente,
ž Aprender a actuar con eficacia sobre la realidad,
ž Aprender a convivir,
ž Aprender a pensar y
ž Aprender a afirmar la propia identidad y autoestima.
Enseñanza Reflexiva
• Mejora la práctica
• Herramienta para el desarrollo profesional
• Incrementa la utilidad de la práctica
• Ayuda a identificar buenas prácticas y políticas
• Promueve la responsabilidad
• Definición consensuada de los desempeños que guiarán la formación docente inicial y en servicio y el ascenso en la CPM.
• Mejoramiento de la selección de los estudiantes IESP
• Ciclo cero en IESP de manera que los ingresantes que no reúnen las competencias requeridas a nivel de aprendizajes básicos puedan disponer de condiciones que les ayuden a superarlas.
• Focalización de la atención en un grupo de IESP que se identifiquen para convertirlos en centros de formación de primer nivel.
• Fortalecimiento de las instituciones formadoras en Educación Bilingüe intercultural
| • Calidad de desempeño • Logros en función a su tarea pedagógica. • Grado de cumplimiento de funciones y responsabilidades en planificación y ejecución curricular anual • Contribución al logro de los objetivos establecidos en el PEI y PAT • Dominio del currículo, contenidos disciplinares y pedagógicos del área curricular, aspectos metodológicos y procesos de evaluación • Innovación pedagógica en el aula o la escuela |
| • Compromiso ético • Se evalúa el compromiso del profesor con los procesos de aprendizaje, así como su conducta |
LOS PADRES DE FAMILIA EVALÚAN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
• La disposición y el trato que el docente muestra hacia los padres
• El trabajo que realizan con las familias
• El trato que dan a los alumnos
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ž Los sistemas de autoevaluación ligados frecuentemente a procesos de evaluación interna en cada escuela, está siendo la estrategia más eficaz para mejorar el desempeño docente.
Evaluación formativa
ž Asegurar una devolución formativa de los resultados a fin de que los docentes puedan ser más conscientes de los aspectos en los que requieren seguir mejorando y fortaleciéndose
Un pacto social
ž Fomentar un acuerdo o compromiso político intergubernamental o entre el Estado, la sociedad civil, la cooperación internacional y el sector privado por el mejoramiento de la calidad de la docencia en el Perú podría ayudar a sentar las bases para una reforma más sostenida de las políticas docentes.
Ruta de elaboración 2009-2011- Jesús Herrero Gómez S.J
Mesa Interinstitucional de Buen Desempeño Docente
| • Consejo Nacional de Educación • Foro Educativo • Cafed-Gobierno Regional del Callao • Care Perú • Colegio de Profesores del Perú • Coneaces • Coneau • Crea • Defensoría del Pueblo • Derrama Magisterial • Dirección Regional de Educación de Lima Provincias • Educa • Equipos Docentes del Perú • Instituto de Pedagogía Popular • Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico • | • Instituto de Estudios Peruanos Ipeba • Municipalidad de Lima Metropolitana • Tarea • Pontificia Universidad Católica del Perú • Promeb • Sutep • Unicef • Universidad Antonio Ruiz de Montoya • Usaid/Perú/Suma • Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle • Universidad Nacional Mayor de San Marcos • Universidad Peruana Cayetano Heredia |
