INFORME DEL SEGUNDO CONGRESO PEDAGOGICO NACIONAL

INFORME DEL 2do CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL

CEREMONIA DE INAUGURACION
Presentación del 2do Congreso Pedagógico Nacional
Edmundo Murrugarra Florián / Presidente de la Comisión Organizadora del 2do Congreso Pedagógico Nacional
Palabras de Bienvenida
Sra. Patricia Salas O' Brien / Ministra de Educación 
CONFERENCIA INAUGURAL
Mirada histórica al Desempeño Docente en el Perú
Expositor: Edmundo Murrugarra Florián / Presidente de la Comisión Organizadora del 2do Congreso Pedagógico Nacional 
MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
Ruta de elaboración 2009 - 2011
Expositor: Jesús Herrero Gómez / Presidente del Consejo Nacional de Educación
Marco de Buen Desempeño Docente (Descargue Documento preliminar para la discusión)
Expositor: Luis Guerrero Ortiz / Consultor Mesa Interinstitucional de Buen Desempeño Docente
BUEN DESEMPEÑO DOCENTE EN LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE (EIB)
Sistema de Educación Biingue del Ecuador
Expositora: María Lema Guamán / Profesora de la Unidad Educativa Intecultural Bilingüe Suscal de Ecuador
El desarrollo cultural de los pueblos es reflejo del desempeño de sus docentes: Algunos criterios de reflexión desde experiencias exitosas en EIB en Guatemala (Descargue Resumen Ejecutivo)
Expositor: Fredy Xocop Roquel / Asesor Pedagógico del Programa de Apoyo a la Calidad Educativa - PACE de Guatemala 
Con las manos y el corazón en el cambio: Transitar de una la escuela tradicional a una escuela bilingüe intercultural en Guatemala (Descargue Resumen Ejecutivo)
Expositora: Heidi Saguach Tzir / Docente de Aula - Guatemala 
El Buen Desempeño Docente en Educación Intercultural Bilingüe: "La Diversidad de Culturas demanda una Educación Diversa"
Expositora: Elena Pardo Castillo / Directora de Ceprosi - Perú
IMPLICANCIAS DE LA PROPUESTA DE CRITERIOS DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE EN LA FORMACIÓN, EVALUACIÓN Y CARRERA MAGISTERIAL 
Implicancias del Marco de Buen Desempeño Docente en la Formación y Evaluación del Desempeño Docente
Expositora: María Amelia Palacios Vallejo / Directora de USAID PERÚ - SUMA
CLAUSURA 2DO CONGRESO PEDAGOGICO
Palabras del Sr. Andrew Herscowitz / USAID
Discurso de la Sra. Susana Villarán De La Puente
Discurso de Clausura Padre Jesús Herrero Gómez
Conclusiones del 2do Congreso Pedagógico Nacional
Expositor: Carlos Yampufé / Consejero del CNE

Ser Maestro en el Perú- Hacia una Propuesta de buen desempeño docente

Objetivos

1. Debatir entre los participantes la propuesta preliminar de Criterios de Buena Docencia que permitan mejorar la práctica pedagógica y tomar acuerdos.
2. Consolidar la profesionalidad de la docencia impulsando un movimiento magisterial que reivindique al maestro como actor, desde una nueva imagen docente.
3. Involucrar a los gobiernos nacional y regionales en la construcción de la propuesta de criterios de buena docencia tendientes a que la incorporen en su política de formación y evaluación docente.

La ministra de Educación, Patricia Salas O’Brien- Discurso de inauguración

Indicó que:

- “el desempeño docente es un tema muy importante porque vuelca la mirada al trabajo de los maestros en las aulas con sus estudiantes, con sus niños, niñas y con el esfuerzo que hacen permanentemente”.

- las prioridades del MED se encuentra el compromiso con el Proyecto Educativo Nacional, con la educación rural, con la atención a la primera infancia, y con la descentralización educativa.

Implicancias del Marco de Buen Desempeño Docente en la Formación y Evaluación del Desempeño Docente

II Congreso Pedagógico Nacional

6 de Agosto de 2011

La enseñanza es una profesión paradójica. De todos los trabajos que son o que aspiran a ser una profesión, solo de la enseñanza se espera que cree las habilidades y capacidades humanas que deben permitir a individuos y organización es sobrevivir y tener éxito en la sociedad del conocimiento actual”

1.      Dónde estamos respecto a las políticas de mejoramiento de la calidad de la docencia

2.      Qué cambios se requieren en la formación docente para alcanzar los desempeños deseados

3.      Cómo avanzar en el diseño de un sistema de evaluación de estos desempeños

4.      La necesidad de un pacto político en favor del desarrollo docente

Un Sistema Integral de Formación Docente Inicial y Continua
Generar estándares claros sobre la buena docencia	Acreditar instancias de formación y desarrollo profesional docente	Reestructurar y fortalecer la formación docente en servicio, articulada con la formación  docente inicial

Una Carrera Pública Magisterial Renovada
Evaluar a los docentes para el ingreso y permanencia en la Carrera Pública Magisterial y su asignación laboral	Vincular los ascensos e incrementos salariales al  desempeño profesional y a las condiciones de trabajo	Promover la revaloración social de la profesión docente, en base al reconocimiento de sus buenas prácticas.

Para ello se requiere:

•         Estándares de buen desempeño docente

•         Sistema  articulado de formación inicial y en servicio

•         Sistema de formación de formadores

•         Estándares de calidad de la formación docente

•         Acreditación de calidad de instituciones de formación docente

•         Sistema de información sobre la docencia

•         Sistema de evaluación del desempeño docente

•         Sistema de ascensos y reconocimiento profesional

•         Innovación e investigación pedagógica

•         Selección de los que ingresan a estudiar carreras de educación

•         Formación continua  relacionada  con en el trabajo cotidiano en la escuelas

•         Certificación para el ingreso a la docencia

•         Desempeño profesional  de profesores en ejercicio

Seis aprendizajes fundamentales

ž  Aprender a aprender,

ž  Aprender a pensar creativamente y expresarse artísticamente,

ž  Aprender a actuar con eficacia sobre la realidad,

ž  Aprender a convivir,

ž  Aprender a pensar y

ž  Aprender a afirmar la propia identidad y autoestima.

Enseñanza Reflexiva

•         Mejora la práctica

•         Herramienta para el desarrollo profesional

•         Incrementa la utilidad de la práctica

•         Ayuda a identificar buenas prácticas y políticas

•         Promueve la responsabilidad

•         Definición consensuada de los desempeños que guiarán la formación docente inicial y en servicio y el ascenso en la CPM.

•         Mejoramiento de la selección de los estudiantes  IESP

•         Ciclo cero en IESP de manera que los ingresantes que no reúnen las competencias requeridas a nivel de aprendizajes básicos puedan disponer de condiciones que les ayuden a superarlas.

•         Focalización de la atención en un grupo de IESP que se identifiquen para convertirlos en centros de formación de primer nivel.

•         Fortalecimiento de  las instituciones formadoras en Educación Bilingüe intercultural

•         Calidad de desempeño •         Logros en función a su tarea pedagógica.  •         Grado de cumplimiento de funciones y responsabilidades en planificación y ejecución curricular anual •         Contribución al logro de los objetivos establecidos en el PEI  y PAT •         Dominio del currículo, contenidos disciplinares y pedagógicos del área curricular, aspectos metodológicos y procesos de evaluación •         Innovación pedagógica en el aula o la escuela

•         Compromiso ético •         Se evalúa el compromiso del profesor con los procesos de aprendizaje, así como su conducta

LOS PADRES DE FAMILIA EVALÚAN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

•         La disposición  y el trato que el docente muestra hacia los padres

•         El trabajo que realizan con las familias

•         El trato que dan a los alumnos

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ž  Los sistemas de autoevaluación ligados frecuentemente a procesos de evaluación interna en cada escuela, está siendo la estrategia más eficaz para mejorar el desempeño docente. 

Evaluación formativa

ž  Asegurar una devolución formativa de los resultados a fin de que los docentes puedan ser más conscientes de los aspectos en los que requieren seguir mejorando y fortaleciéndose

Un pacto social

ž  Fomentar un acuerdo o compromiso político intergubernamental o entre el Estado, la sociedad civil, la cooperación internacional y el sector privado por el mejoramiento de la calidad de la docencia en el Perú podría ayudar a sentar las bases para una reforma más sostenida de las políticas docentes.

Ruta de elaboración 2009-2011- Jesús Herrero Gómez S.J


Mesa Interinstitucional de Buen Desempeño Docente

•      Consejo Nacional de Educación •      Foro Educativo •      Cafed-Gobierno Regional del Callao •      Care Perú •      Colegio de Profesores del Perú •      Coneaces •      Coneau •      Crea •      Defensoría del Pueblo •      Derrama Magisterial •      Dirección Regional de Educación de Lima Provincias •      Educa •      Equipos Docentes del Perú •      Instituto de Pedagogía Popular •      Instituto Pedagógico Nacional de           Monterrico •

•      Instituto de Estudios Peruanos Ipeba •      Municipalidad de Lima Metropolitana •      Tarea •      Pontificia Universidad Católica del Perú •      Promeb •      Sutep •      Unicef •      Universidad Antonio Ruiz de Montoya •      Usaid/Perú/Suma •      Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle •      Universidad Nacional Mayor de San Marcos •      Universidad Peruana Cayetano Heredia